2019新型部编版四年级上册语文全册教案大集中(96页)

2019-10-17 10:58:22 | 61人口点❤ | 5Y货币
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1.观潮

教学目的:

1 通过学习,如果学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇,振奋热爱祖国大好河山的感情。

2 学习作者有送彩金白菜网顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学 怎样积累材料。

3 学会以课生字新词,见面用“逐渐” “恢复”造句。

4 有送彩金白菜网感情地读课文,背诵第三、四自然段。

教学重点:

了解课文中有送彩金白菜网关“浅来的时”的描写,学习作者有送彩金白菜网顺序、抓特点的观察方法。

教学难点:了解描写潮来时的几乎只词。

教学时间:

第二课时

教学过程:

首先课时

同、导入新课。

同学们在实际生活中或从电影、电影中或看到过海潮,但是,曹观过江潮吗?今日,我们就一起来学习同首观看江潮的课文《观潮》。

第二、初读课文。

提出要求:轻声读课文,自学生字新词,边读边想象“浅来前” “浅来时” “浅来后”的景象,尝试让课文分段。

学生自学,教师巡视指导。

其三、检查交流。

1 立即首课文共有送彩金白菜网几只自然段?

2 啊有是写潮来前的景象?啊有写潮过后的景象?

3 所以,我们可以把课文分成几段?为什么这么分?

四、精读课文。

() 读第一段。

1 齐读第一段,问:立即首课文主要出口的是观测哪儿的差?

2 立即同段是从什么方面来写钱塘江大潮的?

(第二) 说话读第二段。

1 指名读第二段,思考:人人是在什么地方观看钱塘江大潮的? 江潮还没来,作者看到了什么?

2 默读第二段,思考:浅来前江面是什么样子的?人人的心情 怎样?连动手画句子。

3 指名读句子。

4 “挤”证明什么? “相当正、希望在”证明人们心情怎样?

(其三) 说话读第三段。

1、异常自学。

2、交流讨论。

(1) 课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起 来?江潮到近前时,动静是怎样的?

(2) 指朗读。

(3) 师生评议,强化了解。

(4) 指名读描写江潮形象的句子。为什么把江潮比作“同条白 线”?了解词语“横贯”“凝视白浪翻滚,形成共同两步多胜的白 质量城墙”立即句话把江差比作什么?少步多胜有送彩金白菜网多胜? “那么浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,波澜壮阔地飞奔而来”立即句话把江差比作什 啊? “波澜壮阔”证明什么?

(5) 指朗读。

() 说话读第四段。

1、大潮来的时候是这样的,浅过后是什么样子的?齐读最后一段,思考:立即同段共有送彩金白菜网几句话?各一句讲了什么?

2、交流讨论。

五、课堂小结:钱塘江大潮给你留了怎样的印象?

第二课时

同、复习旧知。

第二、补介绍钱塘江大潮。

其三、学习课文有送彩金白菜网顺序、抓特点的观察方法。

1、《观潮》的作者是按照什么顺序观察的?这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特征。

2、大潮到来的时候有送彩金白菜网哪两只方面为你留了深厚的印象?课文主要抓住潮水发展变化的特征,凡是从声音和造型两只方面体现的。

四、巩固生字新词。

五、课堂练习

1 演习有送彩金白菜网感情地读课文。

2 把描写潮来时声音和造型的句子抄写下来。

3 演习背诵第三段。

六、布置作业:熟练地背第三、四自然段。

板书设计:

展示

浅来前  平静

闷雷滚动 同条白线

浅来时 尤其响 横贯江面

山崩地裂 白城墙

浅过后 风号浪吼 全部卷地

恢复平静 水涨船高

2移动月亮

教学目标:

1、学会以课中的生字,了解课文中出现的词语。

2、有送彩金白菜网感情地读课文,咀嚼月色下的美好意境, 培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文。

3、在读中感受月光下美丽的景象,咀嚼“自己”和 母之间浓浓的亲情,咀嚼月光下作者获得的最乐趣。调整学生的 生阅历和感情体验,说话自己的亲自体会。

教学重点:

指学生自语言文字中感受月光下美丽的景象,咀嚼 “自己”和阿妈浓浓的亲情,连调动学生的活阅历和感情体验,培养 学生细心体察生活细节的能力。

教学难点:

充分调动学生的活体验,发挥学生的想象,被画面 现于学生的脑海中,振奋学生读的欲望,被情感在读中体悟、提高, 实在使学生感受文章的意境美,尝试文章的语言美。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:第二课时

教学过程:

首先课时

同、师生谈话导入

学:同学们,你们与妈妈一起散过步吗?你们去过什么的 地方?当你和妈妈在共同时,你有送彩金白菜网什么感想?

今日,即使被我们跟随一个小朋友和它的妈妈一起散步,再来 感受一下吧。(板书课题:移动月亮)

第二、习生字词

1 教师朗读课文。

2 学生自读课文。(先要求学生独立阅读,开始扫除语言障碍;再要学生在小组中相互帮助纠正读音;末了点名分段阅读课文, 达到全班师生集体正音。)

3、分检查(开火车分段朗读课文)

4、交流不明白的词语

这时教师可向学生介绍云南、洱海、白族,如果学生对美 的云南风光有送彩金白菜网初步的印象。

5、服读生词。(从读,依靠读,开火车读)

教师这要特别注意指导“充满”的读音,在这里是“运输 (z a i ) ”。

6 被学生说说好记住生字的方法。

其三、初读课文,完全感知

1 通过读课文,谁能说“移动月亮”凡是什么意思?

2 本文讲了同件什么事?

3 读完这首文章后,你有送彩金白菜网怎样的感想?

第二课时

同、导入。

学:立即节课,被我们再随着作者共和妈妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“移动月亮”吧。

第二、品读课文

学:呼吁同学们体会着月色下的美好意境自读课文,下一场找出最喜欢 欢乐的自然段,多读几遍,连试一试谈谈自己的感想。

(第二)、全班交流,指朗读。

1、学生可能说到秋天月夜的美好。

第二本段:秋天“月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮 了……照亮了……啊照亮了……”

月光洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,立即迷人的月夜 如果“自己”和妈妈感受到月夜景色的美好。

(被学生根据文本展开想象,月光还照亮了怎样地方。)

先后四自然段:“细溪水,流动着山草和野花的芳香,流动着月光”。

“卵石间有送彩金白菜网多少可爱的有些水塘啊,每个小水塘,还抱着一个月!”

月光下的溪水清澈美丽,“自己”和妈妈欣赏到清澈美丽的溪水, 闻到了溪水中山草和野花的芳香,看倒映在溪水里的月亮,看了 鹅卵石间的多只可喜的有些水塘和倒映在有些水塘里的多次不干净的月亮。 秋风轻拂,多只小水塘中的无数只小月亮随着微波轻轻摇曳。

(呼吁学生讲述自己通过文本所想象到的美景,连通过朗读宣泄看 到这样美丽的风景时的心情。)

先后六、七本段:我们走过了那么多的地方,听说秋虫唱歌和夜 鸟儿拍打翅膀的声音,嗅到了野花的芳香和果园里成熟了的果实的热门 气,亲眼目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星,即使如 到了仙境一样。

(引导学生合理想象:

①成熟虫夜鸟此刻在举行什么?

②你能想象一下果园里的风景吗?

③作者还嗅到了野花的芳香,那么她会见到怎样的风景呢?

④引导学生想象第七本段的少处省略号所包含的内容。)

2、当作者看到这样美丽迷人的风景时,心里会有送彩金白菜网什么感想也? 除了月夜下迷人的风景如小作者感到高兴、欢乐,还有送彩金白菜网没有送彩金白菜网 其他原因呢?被我们再来读一读,追寻一寻找。

先后三自然段:在知道、和平的月光下,母喜欢领着“自己” 在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月产美丽的风景,该有送彩金白菜网 多幸福哇!

(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情,了解 作者的感想,连有送彩金白菜网感情地读。)

先后四自然段:母领着“自己”欣赏月产美丽清澈的小溪,如果“自己” 回首白天阿妈带着“自己”到溪边嬉戏游乐时好玩儿的景象,再感到幸 福甜蜜。

(教师引导学生回想自己和妈妈一起打时的经验,来感受作者是 经常幸福甜蜜的心情,连通过个性化的朗读宣泄出来。)

先后七本段:在迷人的月产,母拉着“自己”的手,“自己”发 母的手越来越温暖了。我们贴得非常守,“自己”都闻取得阿妈身上那 深谙的气息,立即被“自己”深入地体会到了母亲和子女中那种浓浓的 深情。

(引导学生回想和协调的妈妈在共同时的景象,感受妈妈身上的 暖气息,连个性化的朗读。)

先后七本段:“自己”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的有些 少,接近也在天空走在,移动在……月儿牵着闪烁的小星星走哇走, 不就是在和妈妈与“自己”比赛也?不,母就是那美丽的月亮,“自己” 即使是那么闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱。

(引导学生想象此时的风景,连个性化的朗读。)

3、啊可能学生在一个本段中即体会到了风景的得意,啊体会到了情美,教师可随意进行指导。

其三、调整学生的活实际,说话感受

1 你有送彩金白菜网没有送彩金白菜网和妈妈在共同感到幸福的时刻?把你的感想在小组里说一出口,下一场全班交流。

2 你有送彩金白菜网没有送彩金白菜网和亲属在共同感到幸福的时刻?把你的感想在小组里说一出口,下一场全班交流。

教师随机点拨:其实亲情就在我们身边,如果我们精心观察生活中的点点滴滴,见面发现我们被浓浓的亲情包围在,凡是那样的温暖,那样的幸福、欢乐。

四、完全回顾

1、《移动月亮》立即首文章用优美的字,把我们带了一个诗情画意般的美景,并且被我们感受到了浓重亲情,被我们带着自己的感想伴随着音乐,再读全文,十年磨一剑和妈妈一起走月亮!

2、被我们尝试在背诵全文。

五、些微作

说到亲情,我们前会见露出出这样的镜头:小路上,母伸展双臂迎接蹒跚学步的儿童;风雨中,父亲手持雨伞呵护着放学归来的子女;月夜下,奶教小孙孙一再上上的少。浓亲情中,我们同步步长大成人。立即伴随生命每一刻的深情,你感受到了吗?同学们想一想,说一说,下一场写下来。

板书设计:

2.移动月亮

月儿明亮 月光柔和

走过:溪岸桥果园

“自己”和妈妈)看:山树草花鲜熠熠闪闪 光明景色

浓亲情

闻:成熟虫唱鸟拍翅膀…… 想到:雪洗裳做小船看水塘

3*现代诗二首

秋晚的江上

同、新课导入:

所以同一幅画导入,引学生思索——夕阳西下,依照红了江面,晚归的鸟低飞在江面之上。

归纳学生发言,引出所出口题目《秋晚的江上》

第二、初读诗歌

1.教师范读(注意语速、文章、语调)

强调字音 刹那间

2.学生并诵读


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