《呼风唤雨的百年》的好教学计划

2019-10-10 22:40:46 | 112人口点❤ | 2Y货币
和谐提示:以下是彻头彻尾文字版预览,格式可能会显示错乱或很,文件下载后任此问题,呼吁放心下载。

《呼风唤雨的百年》教学计划

教学目标:

1、服读词语,了解“呼风唤雨,百年,农耕社会,依靠”相当词语,随文学习生字“依靠,设”。

2、能够有送彩金白菜网感情地读课文,咀嚼语言简练、条理清楚的发表特点、能够维系在实际,谈出协调的看感受。

3、刺探20百年科学技术给人类带来的伟大变化。振奋热爱科学的感情以及学习是、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点:刺探20百年科学技术给人类带来的伟大变化。

教学难点:了解课文中有的含义深刻的词语和句子。

教学准备:课件、募集20百年科学技术发展就的相关资料

课时安排:两课时

                               首先课时

教学过程:

同、 读题质疑,振奋阅读兴趣。

1、创建情境导入

当你按照动遥控器看电视的时候……你有送彩金白菜网什么感想?立即节课我们来学习29征收。板书课题。齐读课题。

2、学生质疑。

读了课题,你们有送彩金白菜网什么问题?

3、学生质疑。

预设:(1)“呼风唤雨”什么意思?(本来这词是什么意思呢?在课文里指什么呢?)(2)“百年”什么意思?(3)“呼风唤雨的百年指什么?”相当。

学:沿学生的提问在“呼风唤雨,百年”少只词语下写着重号。

连:刚才,大家抓住课题的少只重要词语去提问题,异常会思忖。学贵有送彩金白菜网疑,(依靠课题)呼吁同学们带着这些问题去念课文。

第二、完全感知,清理课文思路

1、自由读课文,把字音读准,句子读通顺。

2、检查学生的自学情况。(课件出示本课的词语)

依靠、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、不料、呼风唤雨

1)检查读音

2)分析“设,依靠”的字形。

1)读准词语是读准课文的重要,立即同课的词语你晤面念吗?和谐读一读。异常读。

2)文中有送彩金白菜网两只生字大家在挥洒的时候要特别注意字形结构。

3)师范写“设,依靠”。

3、我们跟随词语再次走进课文中,呼吁大家默读课文,继续思考你们提出的题材。

4、报告:读了少次课文,大家提出的题材找到答案了吗?

学生汇报:从……自己了解了……(结合学生回答相机理解“百年”)

5、学:如果大家仔细读课文,一定会有送彩金白菜网新的收获呢。

展示第一本段:20百年是一个呼风唤雨的百年。齐读。

 

其三、品读第二本段,开始感受科技的能力

1、学出示第二本段,引读:凡是谁来呼风唤雨呢?

异常接:当然是人类。

学:依靠什么来呼风唤雨呢?

异常接:依靠的是现代科学技术。

学:在当时同问一答中,你发现了这个词有送彩金白菜网什么特点?

异常:立即是一个要问句。

学:了解什么是如问句吗?

异常:同问一答的句子叫设问句。

学:准确的说是协调提问自己对的句子叫设问句。

立即三只词连起来,即使说:人类靠现代科学技术呼风唤雨。(展示句子)凡是吗?和课文的句子比较比较,你有送彩金白菜网什么体会?

异常:从读句子,比。报告。(强调突出了人类的智慧和现代科学技术的能力)

学小结:凡是什么,所以上要问句,刹那间就把我们的注意力吸引住了,多优秀啊!我们呢如学习学习。我们一起来再读读,咀嚼体会,哼吗?(合作读)

连:读到这里,下一场,你想知道什么?(人类怎样靠现代科学技术呼风唤雨?)

板书:现代科技

2、再读读文,能够找出答案吗?

1)指名学生发言

展示课件:在20百年一世纪的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、不料的发现和发明。幸亏这些发现和发明,如果人类的活大大改观,那个转的水平越了人类历史上百万年的总数。

2)所以革命线条给第一句缩句帮助学生理解。

学:立即少只词很长,读起来拗口。遇这样的增长句子,我们可以抓住句子的重要有,粗略修饰的词语。看着画红线的词语,我们连起来读一读。(人类获得发现和发明。)

学:了解意思了吗?

3)分别“察觉”和“表明”连学会正确运用。

学:“察觉”和“表明”有送彩金白菜网什么区别呢?

板书:察觉和发明(指名发言)

学:从字面看,双方很相近,但是细推敲,却有送彩金白菜网不同。

4)抓“那么多”“偶尔般、不料”感受科技的能力。(立即几只词语变红)

那么加上这几只词语,你们还读读,有送彩金白菜网什么体会?

5)比“百年”和“达到百万年”

学:幸亏这些发现和发明,被人类生活发生了改变和改变,呼吁读第二句。(学生齐读)这种变动和改变有送彩金白菜网什么特点?

板书:改变和改变  人类生活

板书:同世纪   达到百万年

学:“达到百万年”即使是百万年以上,从岁月来讲,比一万只同世纪还助长,但是在20百年的同世纪,造福用现代科学技术的发现和发明却越了达到百万年的归纳。(描绘一个大于号)(在当时少只日子的词语上画着重号)

学小结:浅几句话,路爷爷层层深入,发挥非常清楚。我们共同再来读读第2当然段。(教师读问句,你们读后的句子)

连:既然20百年是一个呼风唤雨的百年。那么课文哪些地方体现了20百年的“呼风唤雨”啊?

四、品读三、四段,实际感受科技的能力。

1、呼吁同学们读课文三,四自然段。

课件出示:

    所以~~~描绘起描写20百年人类科学技术发展就的话。

(提醒学生先说找到的句子,下一场谈体会)

 

预设一、20百年,人类登上了月球,潜入深海,观百亿光年外的天体,探索原子核世界的深邃;20百年,电视机、程控电话机、因特网以及民航飞机、快列车,远洋船舶等,逐渐把人类居住的星斗变成联系紧密的“地球村”。(课件出示)

1)练读句子

学:立即是一个很长的句子,呼吁同桌之间读一读,彼此听听朗读情况。

2)感受语言表达的特征

学:大家说说,这个词中,怎样是发现,怎样是发明为?(指名发言)达到半句是写发现,下半句是写发明,路爷爷在语言表达上,条理十分清楚。

(在课件中将及半句变成红色)

3)咀嚼词语搭配的神妙

课件出示四幅图并配上文字:刊登上月球,潜入深海,观天体,探索奥秘。

学:那么我们再来读一读句子中的这些词语。

学:(展示相应的图,引导学生说话)20百年,人类登上了月球,察觉了——(稀土金属,回);潜入深海,察觉了——(怪的海底世界);观天体,看了——;探索奥秘,并且发现了——(            )。

学:只就这些发现吗?(不是)那你还了解怎么发现呢?(学生自由发言)

展示课件:

刊登上月球,察觉了                 

潜入深海,察觉了                  

进旧森林,察觉了               

            ,察觉了            ……

学:(大家的语言表达和路爷爷一样准确、适当)幸亏这些发现和发明,把人类居住的星斗变成了联系紧密的“地球村”。

学:地球村说明了什么?(学生自由发言)

总结:西方入地,咫尺天涯已经不再是神话,现代科技把广博的地球浓缩成了小的“地球村”。

连:但是,在20百年以前,人类的活又是怎样的吗?

3、(课件出示)人类在上百万年的历史遭遇,直接活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有送彩金白菜网电灯,没送彩金白菜网电视,没送彩金白菜网收音机,啊没送彩金白菜网汽车。人人只能够在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。

1)学描述创设情境,引导读

学:那时没有送彩金白菜网电灯,晚上,人人只能够在昏暗的油灯下工作;没送彩金白菜网电视和收音机,总里外发生更好的工作也不能知晓;没送彩金白菜网汽车,远行只能徒步,甚至受伤需要抢救却没因为不及时而导致丧命……

2)了解“依靠”和“农耕社会”

学:人类的活,只能从自然,只能听天由命,立即就是靠自然的农耕社会。

学:带着你们的想象,我们再来读这几句话。

学:(陪伴乐)20百年的来到,却被这一切发生了变化。20百年,有送彩金白菜网了神话中的“千里眼”——那是(电视机,天文望远镜等),(有送彩金白菜网了什么叫学生说,学生说什么并出现相应的图)我们可以刺探世界所有送彩金白菜网的工作;20百年,有送彩金白菜网了神话中的“顺风耳”——那是(收音机、电话机,)我们可以听到千里外的声音;乘坐飞机,我们呢成为了腾云驾雾的“神”,宇航员叔叔乘坐火箭还能像嫦娥一样飞向美的月亮……(展示科技变化迅速的图)(革命字体让学生学生,师生很自然的交接上)

那么多的空想纷纷变成了实际!(展示)

3)你们看,(停顿,被学生看到画面)20百年的完成,刚巧如古人所说(引读)展示诗句。

(课件出示:突然如一夜春风来,总树万树梨花开)共同读读这句诗。立即句诗你是怎么知道的?

你能通过朗读读出你的感想也?(指名读)

学:凡是什么,同夜的春风换来了断树梨花的开放,100年里科技迅猛提高改善了人类的活。正是(引读)

生在这样的百年,我们多么神气,多自豪,20百年的完成——(异常齐读古诗)20百年是(齐读课题)

所以说(展示)首先本段

 

4、回首课文,总结文章的证明方法

学:课文学到立刻,呼吁同学们再来回顾三四段,十年磨一剑想想,作者采取了怎样方法来说明20百年是一个呼风唤雨的百年呢?

板书:举例子

      犯比较

      引  所以

四、进行延伸,振奋阅读期待

总结:课文的疑问解决了,但是科学仍需要我们不断地带着问题去发现问题,解决问题,对新的世纪,你还希望科学技术能够带给我们什么呢?呼吁同学们今天晚上朗读最后一个本段,结合你的活实际,失去畅想21百年,科学技术将会见创造什么样的奇迹?

21百年是                                              百年。

四、作业设计

1、自己若描绘一写课后的生字。

2、自己若把当时首文章读给父母听,呼吁他们说科技进步带动的变化,连记录下来。

3、自己若读一读《正确改变人类生活的100单转》

                        第二课时

教学要点:

板书设计:

29 呼风唤雨的百年

                                                             举例子       

百年                    达到百万年                      针对 比

                                                               引 所以

   现代科技                              改变和改变

  察觉和发明                              人类生活

   


点击下载
呼吁 登录 继发表评论
新型评论