3、反比例的意义教学计划第二课时

2019-11-09 00:45:04 | 177人口点❤ | 5Y货币
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反比例的意义

教学目标:

1、 依靠正比例的意义理解反比例的意义,能够根据反比例的意义正确判断两种量是否成反比例。

2、 通过对个别种互相关联的量的变化情况的探索,开始感受函数思想。

3、 在小组合作学习过程中,控制合作学习技能,经验合作学习的快乐,

教学过程:

同、创建情境,明显问题

大家还记得吗?前段日,在你们为学校写的建议写中,有送彩金白菜网的同学建议学校建筑一个很一些的车棚,我们学校吧有送彩金白菜网这方面的计划,刚巧在策划如何修建车棚,目前有送彩金白菜网两种想法,在当时少种想法的基础上,学校向五年级同学征集了设计方案。我们先来探望第一种想法:原地改建(把本来的车棚加宽),自己把五名同学的计划方案整理在一个表中:

富裕(米)

占地面积(平方米)

增长(米)

8

8

8

8

8

2

16

2.5

20

3

24

3.5

28

4

32

仔细观察,从这个表中,你知道了什么?你知道表中的哪两种量成正比吗?(证明理由)

说一说成正比例的少只量的变化规律。

学:刚才我们从修建车棚的率先种想法中发现了这样多数学问题,现在来看第二种想法:外地重建(在校园东侧新建车棚),通过对师生以车辆的种类和数据的统计与分析,认为新建车棚的占地面积有送彩金白菜网30平方米就够了,自己为把五只同学的方案整理在一个表中:

增长(米)

富裕(米)

占地面积(平方米)

观表中的数据,你有送彩金白菜网什么发现?

通告问题:增长和富有的变化有送彩金白菜网什么规律?

20

1.5

15

2

12

2.5

10

3

7.5

4

第二、探索新知,寻求规律

1、独自思考

2、小组合作,交流探讨问题。

要求:认真听取别人的见解,详细说明自己的见解,如果有送彩金白菜网不懂的地方要虚心求助,最重要的是如控制好团结的言行,小组长要协调好本组的合作进程。

3、报告交流,察觉规律。

4、教师小结,明显概念,表现课题。

5、看书质疑。

(1)、默读反比例的意义,描绘起关键词。

(2)、说一说好的了解。

(3)、质疑:还有送彩金白菜网什么不了解的吗?

6、所以字母表示关系式。

7、。小组讨论归纳正、反比例的同点和不同点

其三、了解应用,巩固新知。

1、被车棚的本地铺上水泥砖,每块水泥砖的面积和所需数量如下:

没块水泥砖的面积(平方厘米)

数量(块)

600

750

1000

500

400

300

每块水泥砖的面积和所需数量是否成反比例?为什么?

2、下表中x和y少只量成反比例,呼吁把表格填写完整。

x

y

3、认清下面每题中的两种量是否成反比例,连说明理由。

(1)全班的人数一定,每组的人数和组数。

(2)圆柱的体积一定,圆柱的底面积和强。

(3)写的毕竟页数一定,已经看的页数和不看的页数。

2

5

0.1

40

(4)圆柱的侧面积一定,它的底面周长和高。

(5)、六(1)趟学生的参加人数和缺席人数。

4、下各题中的两种量是不是成比例?如果成比

例,成为什么比例?

(1)、订阅《小学生天地》的份数和总钱数。

(2)、小新跳高的高度与他的身高。

(3)、平行四边形的面积一定,的和强。

(4)、正方行的边长与它的周长。

(5)、三角形的面积一定,的和强。

5、生中还有送彩金白菜网哪些成反比例关系的量?

四、课堂总结,进行延伸

1、立即节课学会了什么文化?反比例的意义是什么?

2、反比例关系为可以用图象来表示,实际哪些表示,课后看一圈教材47页的“你知道呢?”内容。

3、立即节课你和小组同学合作的什么?以后应该怎么做?

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