1、过去对、右�…全国优秀课堂实录

2019-11-09 00:45:04 | 416人口点❤ | 6Y货币
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观物体(同)

教学目标:

1、通过认真组织并摆,观和交流,引导学生积极参与学习,如果学生体会在相同位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,因为提升学生对实物及视图进行转化的能力。

2、通过学习,如果学生发展空间观念和依靠想像和推理解决问题的能力。

教学重点:从不同位置观察同一物体的不同视图,提高学生的空中观念。

教学难点:培养学生观察能力和解决问题的能力。

教学过程:

同、复习

⒈所以4单高低相同的正方体,分别以它并摆成以下形状。

呼吁同学们分别说说它们从前、后、左侧、右看,分别看到了什么样子?

⒉指出:刚才的样子分别是由于4单高低不一的正方体拼成成的,但是由于拼摆的方法,观的职位不同,我们在各个面看到的样子也不

最相同,立即节课,我们继续用物手中的尺寸相同的正方体拼摆,尤其学会如何观察物体。绿色圃中小学教育Com

第二、教学新课

⒈刚才我拉用4单高低相同的正方体摆成了这个样子。

⑴想一想,这时从正面看,你看到什么?

⑵问:如果此时再补加一个小正方体,位于什么位置不影响正面看到的样子?你想怎么摆?

⑶指名汇报,连分别演示,启示学生再想一想还有送彩金白菜网些什么其他摆法。

⑷引导学生观察,比:

想一想,立即几种方法摆放后,从正面看到的样子不变,再补加一个正方体摆放时有送彩金白菜网什么规律?

指出:在原来物体的前或后面,和原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸呼吁学生们仔细从上面侧面观察,

问:这时看到的样子与刚才同起的样子一样为?

总结:由于观察的职位不同,所以看的样子是不一定相同的;在相同方位观察不同的样子,却是可能相同的。

⒉教学试一试:

先还原成以上形状。

⑴现在这里的几乎只高低相同的有些正方体,从上面看一圈,你看到什么样子?

组织讨论:如果从上面看形状不变,再补加一个可以摆在哪里?

学生们分组讨论并操作。

指名汇报,交流想法并摆一张。

问:这时再分别从正面、边观察,你们瞧的样子一样为?为什么?

⑵恢复之后,被学生自侧面看一年,牢记您所见到的。

问思考:如果从侧面看形状不变,再补一个可以摆在哪里?

学生分组讨论并操作。指名交流报告并摆一张

问:彼此怀想,如果此时你从其他几只方面去观察,看的样子会同为?为什么?

⑶总结:观物体时,在同一个位置看到的同的视图可能有送彩金白菜网不同的布置法,如果从不同位置观察不同的物体可能有送彩金白菜网相同的视图,但是为可能不同。

其三、巩固练习

⒈完成想想做做第1写

⑴展示图并说明要求

⑵学生独立完成,如果学生有送彩金白菜网困难而让学生先摆一张 ⑶公共订正。

⒉“思考做做”先后2写右边两挥毫。

⑴依照要求要同学们先照着样子摆一张。⑵呼吁学生们一一从正面侧面和方面观察。

⑶再要同学们同时由正面、边、上面观察,被学生们比一比在同一个方看到的样子是不是一样的。

⒊“思考做做”先后3写。

⑴独自完成⑵分组汇报。

⒋完成想想做做第4写

先为学生独立解决问题,再组织全班交流,如果学生感到困难,教师可以让学生用学具摆一张。

四、都课总结绿色圃中小学教育Com

通过今天的学习,你有送彩金白菜网什么收获?

五、布置作业

完成家庭作业书观察物体地同课时练习

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